Мектепте қорқыту жиі кездеседі. Мақалада онымен қалай күресу керектігі, мұғалімдер мен ата -аналардың қандай тиімді әдістерді қолдануға болатындығы, сондай -ақ білім беру ұйымындағы профилактикалық жұмыстар туралы айтылады. Мұғалімдердің қорқыту алдындағы импотенциясы мектептердегі зорлық -зомбылықпен күресуге болмайды дегенді білдірмейді. Зорлық -зомбылықты жеңудің қарапайым әдістері бар, бірақ тәрбиешілер оларды қолдануды әрқашан қажет деп санамайды. Сондықтан, ата -аналардың күрделі міндеті - мектептің қабырғасында балалардың физикалық және психологиялық қауіпсіздігін қамтамасыз етуге ынталандыру.
Мектептегі қорқытудың мұғалімнің өзі альфа болып табылатын сыныптардан бастау мүмкіндігі жоқ. Бұл ретте мұғалімнің оң билігі бар ма, әлде балаларды зорлайтыны маңызды емес. Бірінші жағдайда ол оқушылардың құрметі мен сүйіспеншілігіне сүйене отырып, зорлық -зомбылық көріністерін тиімді түрде жоя алады. Екіншісінде балалар қысымға қарсы тұру үшін бірігуге мәжбүр, азаматтық қақтығыстарға энергия жеткіліксіз.
Ата -аналарға баласына мектептегі қорлауға көмектесу бойынша кеңестер
Отбасындағы жақсы және сенімді қарым -қатынаста мектептегі қиындықтарды анықтау үшін ешқандай амал қажет емес. Бала өз проблемалары туралы өзі айтады. Бірақ барлық балалардың кейіпкерлері әр түрлі, және бала өзінің қиыншылықтары туралы айтпауды қалаған кезде «үнсіздік дәуірі» болады.
Бұл жағдайда сіз жанама белгілерге назар аударуыңыз керек:
- Сыртқы көріністер … Жиі көгеру мен сырылу, жыртылған және кір киім, бүлінген кітаптар мен дәптерлер. Мектепке барғысы келмеу, біртүрлі айналма жолдар.
- Мінез өзгереді … Кәмелетке толмағандар мен ата -аналарға ашуланшақтық, ашуланшақтық, дөрекілік.
- Жалғыздық … Сыныптастар арасында достар жоқ, олар әлеуметтік желілерде достарынан жоқ. Сыныптан ешкім қонаққа келмейді, мектепке бара жатқанда да, қайтқанда да кірмейді.
Бұл жағдайда ата -аналардың психологиялық көмегі өте маңызды. Олар балаға мәселені шешуге көмектесуі керек:
- Байланыс … Ең алдымен, сіз балаға оған не болып жатқанына кінәлі емес екенін түсіндіруіңіз керек. Феноменді қорқыту деп атауға болады. Және жеңуге көмектесуге уәде беріңіз. Ұл немесе қыз араласуға үзілді -кесілді қарсы болуы мүмкін, балалар қысымның күшеюінен және қорқытудан қорқады. Бірақ бұл сәтті жеңуге тура келеді. Шарт көмектеседі: не мұғаліммен әңгіме, не басқа мектеп.
- Қолдау … Шағымдарды тыңдау және балаға эмоционалды эмпатия жасау маңызды. Оның әңгімелерін талдауға немесе бағалауға болмайды, тек оның жағында болу керек. Ұл мен қыздың басқалардан айырмашылығы бар деген түсінік болса да, олар агрессия тудырады және дұрыс емес әрекет жасайды. Тек агрессия зорлық -зомбылық тудыруы мүмкін. Бала ешкімді ұрмады және аты -жөнін атамады, демек ол олай емес деп оны ренжітуге ешкімнің құқығы жоқ.
- Мектептегі әңгіме … Мектептегі қорқыту мен зорлық -зомбылықты тоқтату үшін тәрбиешілермен сөйлескен кезде күрек деп атаңыз және солай етуін сұраңыз. Сіз «қарым -қатынас нәтиже бермеді», «ешкім дос емес» сияқты жеңілдетілген анықтамаларды қолдана алмайсыз. Біз бірден айтуымыз керек: бұл қорлау, қорлау, мазақ. Ата -ананың міндеті - қалғандарына не болып жатқанын өз атымен атайтын адамды табу. Егер мұғалім қорқытуды мойындаудың орнына баланың кемшіліктері туралы айтса, онда сіз одан әрі қарай жүруіңіз керек. Бас мұғалім, директор, ГОРОНО - мұндай адам міндетті түрде табылады, ал мектеп жанжалды өз қабырғасынан шығарғысы келмейді.
Бала қорқыту жағдайында жалғыз қалса, бала бұзылуы мүмкін. Бұл оның өзіне қарсы зорлық -зомбылықтың сұмдық көріністерінде көрінеді. Балалар тамырларын кесіп, өздеріне зиян келтіріп, шаштарын алады. Ата-аналар үшін уақыт жоғалтпау, баланың сенімін жоғалтпау, оған жан-жақты қолдау мен көмек көрсету өте маңызды.
Мектептегі қорқытудың алдын алу
Балалар ұжымындағы психологиялық климат білім беру мекемесінің табысының көрсеткіші емес, оның ата -аналар арасындағы оң имиджіне қатты әсер етеді. Мектептерде қорлаудың алдын алуға болмайды, сондықтан мұғалімдер мен психологтар бұрын болған зорлық -зомбылық жағдайымен жұмыс істеуге мәжбүр. Мұнда олар оқу үлгеріміне, тестілер мен олимпиадалардың нәтижелеріне көбірек көңіл бөледі.
Мектептегі қорқытудың негізгі алдын алу шарасы - мұғалімдердің сауатты командасын таңдау. Мұғалім өз пәнін жетік біліп қана қоймай, балалар ұжымымен жұмыс жасай білуі керек. Балаларға зорлық көрсету беделді ересек адамсыз шешілмейді.
Зорлық -зомбылықтың алдын алудың ең жақсы уақыты - бастауыш мектеп. Міндет - балаларға жағымды қарым -қатынас жасауға үйрету. Альфа (көшбасшы) мен сырттан келгендердің рөлі қатаң бекітілмеген болса және сыныптағы иерархия үйлесімді болса жақсы. Егер бұл шағын команда тек оқумен ғана емес, сонымен қатар басқа да кәсіппен: байқаулармен, жарыстармен, қала сыртында бірлескен демалыспен өмір сүрсе, бұл мүмкін.
Бірлескен топ ережелері көмектеседі. Оларды бөлек постерге жазып, сыныпқа іліп қоюға болады. Бірақ олар формальды болуы шарт емес. Топ пен мұғалім олардың жұмысын үнемі бақылап отырады және сыныпты мейірімді және ұйымшыл ету үшін тағы не істеу керектігін талқылайды.
Маңызды! Зорлық -зомбылықтың алдын алу оны басудан оңай. Сонымен қатар, жағдайдың біркелкі болуы мектептің беделін түсіріп, өмірін бұзуы мүмкін. Мектептегі қорлаумен қалай күресуге болады - бейнені қараңыз:
Ең үлкен қателік - мектептегі зорлық -зомбылық туралы үндемеу және жағдайдың өздігінен шешілуін күту. Кез келген бала қорқытудан қорғансыз және өмірінің соңына дейін созылмалы салдары бар ауыр психикалық жарақат алу қаупіне ұшырайды. Сондықтан ең үлкен жауапкершілік ата -ананың мойнында. Егер жағдайды ұсынылған әдістермен шешу мүмкін болмаса, баланы қорқыныштан алып, білікті педагогикалық құраммен қолайлы жағдай іздеу керек.
